국어과 교육과정론

<서지 정보>

2012년 11월 19일 초판 인쇄, 2012년 11월 23일 초판 발행

발행처: 강현출판사

ISBN : 978-89-94320-35-9 93370

<목차>

제1장 국어과 교육과정의 이론적 기초

1. 교육과정의 의미와 교육과정 연구 유형

2. 교육과정의 구성 요소

3. 교육과정의 수준과 법적 근거

제2장 국어과 교육과정의 변천

1. 교수요목에서 7차 교육과정까지의 교육과정

2. 2007 교육과정 이후의 교육과정

제3장 국어 교과의 성격

1. 국어 교과의 본질과 특성

2. 국어 교과의 편제와 시간 배당 기준

3. 국어 교과의 성격

제4장 국어 교과의 목표

1. 21세기 문식성의 특성과 국어교육의 목표

2. 국어 교과의 목표

3. 2011 교육과정에 제시된 국어 교과의 목표

제5장 국어 교과의 내용 체계

1. 국어 교과의 내용 구성에 관한 관점과 준거

2. 국어 교과의 내용 체계

제6장 국어과 교육과정과 교수 학습

1. 효과적인 국어과 수업을 위한 교수 학습 일반 모형

2. 국어과 교육과정에 제시된 교수학습 방법에 관한 일반 지침

제7장 국어과 교육과정과 평가

1. 국어교육 평가의 질 관리 방안

2. 국어과 교사의 학생 평가 전문성 일반 기준

3. 국어과 교육과정에 제시된 평가에 관한 일반 지침

제8장 국어과 교육과정과 국어 교과서

1. 검정 도서로서의 국어 교과서 개선 방향

2. 국어과 교육과정의 구현을 위한 국어과 교과서 개발의 실제

<머리말>

국가 수준의 국어과 교육과정은 학교 현장에서의 국어과 교수 학습 과정에 지대한 영향을 미칠 뿐만 아니라 국어과 교육의 질관리와도 깊은 연관을 맺는다. 그러나 이처럼 중요한 의미를 지닌 국가 수준의 국어과 교육과정에 대한 이론적이고 체계적인 연구는 매우 부족한 편이다. 이러한 상황에서 이 책에서는 국어과 교육과정의 구성 방향과 체제 분석, 국어 교과의 특성과 과목 구조 분석, 국어 교과의 과목별 성격과 목표 분석, 국어 교과의 과목별 내용 체계 및 내용 분석, 국어 교과의 과목별 교수학습 방법 분석, 국어 교과의 과목별 평가 방법 분석, 국어과 교육과정과 국어과 교과서의 관계 분석 등을 도모하였다. 이 책의 내용은 국가 수준의 국어과 교육과정을 체계적으로 이해하고 문제점을 개선하는 데 유용하게 활용될 수 있을 것이며, 초중등학교 현장의 국어과 교육과정 운영에 있어서 가치 있는 지침으로서도 활용될 수 있을 것으로 기대한다.

교육과정의 개정은 지금까지 주기적이고도 전면적인 방식으로 이루어져 왔다. 교육과정 개정 주기는 제4차 교육과정까지는 대체로 10년이었으며, 제5차 교육과정부터 제7차 교육과정까지는 6년이었다. 그리고 교육과정 개정 방식은 총론으로부터 각론에 이르기까지 일정기간 동안에 모든 내용을 국가적 차원에서 전면적으로 개정하는 방식을 취하여 왔다. 이러한 교육과정 개정 방식은 국가 수준의 사회․정치적 필요를 교육과정으로 수렴하기 용이하며, 교육과정과 관련을 맺고 있는 정책과 이들 변인들을 반영할 수 있고, 전국 단위의 교육과정 관리를 쉽게 하는 장점을 가진다. 그러나 빠른 속도로 변화하고 있는 사회적․학문적 변화에의 적응을 느리게 하고, 일시에 자료 개발과 교원 연수를 해야 하는 어려움이 따르며, 교사들이 능동적으로 접근하기 보다는 수동적으로 받아들임으로써 전문성 신장을 어렵게 하고, 지역적인 학교의 특성을 살리는 교육과정 운영에 제한을 가지게 된다. 이러한 문제점에 대한 인식을 바탕으로 2007 교육과정부터는 수시 개정과 부분 개정의 체제를 유지하고 있다.

국어과 교육과정을 연구 개발하는 과정에서 가장 핵심이 되는 일은 교육과정의 내용을 일정한 체계에 따라 선정하고 구성하는 일일 것이다. 국어 교과서를 편찬하거나 학교 현장에서의 국어과 수업을 설계하고 운영하는 데 있어서 직접적인 지침으로 활용되는 것이 국가 수준의 국어과 교육과정에 제시된 내용이기 때문이다. 새로운 국어과 교육과정의 내용 구성 과정에서 가장 기초가 되는 일은 바로 국어 교과의 특성을 정확하게 인식하는 일이다.

새로운 국어과 교육과정의 내용을 구성하기 위해서는 국어과 교육 내용을 구조화하고 체계화 하는 일, 지식 생산 능력으로서의 국어 활동 능력을 효과적으로 길러 주기 위한 교육 내용을 체계적으로 정선하는 일, 건전한 인성과 가치관을 길러 주기 위한 교육 내용을 체계적으로 정선하는 일, 제대로 된 수준별 교육과정의 실현을 위해 국어과 영역별 교육 내용의 수준과 범위와 성취 수준을 체계적으로 제시하는 일 등이 필요하다.

이 책은 모두 여덟 장으로 구성하였다. 제1장에서는 국어과 교육과정의 이론적 기초가 되는 교육과정의 의미와 교육과정 연구 유형, 교육과정의 구성 요소, 교육과정의 수준과 교육과정의 법적 근거 등에 대해 다루었고, 제2장에서는 교수요목에서부터 2011 교육과정에 이르기까지 국어과 교육과정의 변천을 개관하였다. 제3장에서는 국어 교과의 성격을 다루었고, 제4장에서는 국어 교과의 목표를 다루었고, 제5장에서는 국어 교과의 내용 체계를 다루었다. 제6장에서는 효과적인 국어과 수업을 위한 교수 학습 일반 모형과 국어과 교육과정에 제시된 교수학습 방법에 관한 일반 지침을 중심으로 하여 국어과 교육과정과 교수 학습에 관한 내용을 다루었고, 제7장에서는 국어교육 평가의 질 관리 방안, 국어과 교사의 학생 평가 전문성 일반 기준, 국어과 교육과정에 제시된 평가에 관한 일반 지침 등을 중심으로 하여 국어과 교육과정과 평가에 관한 내용을 다루었다. 끝으로 제8장에서는 검정 도서로서의 국어 교과서 개선 방향과 국어과 교육과정의 구현을 위한 국어과 교과서 개발의 실제에 관한 내용을 다루었다.

이 책은 여러 가지로 미흡한 점이 많다. 저자의 연구 실적과 연구 노력이 부족한 탓에 이 책에 수록된 내용들 중에는 앞으로 보완되고 수정되어야 할 부분들이 많다. 이처럼 미흡한 내용의 책을 세상에 내어 놓게 된 이유는 앞에서도 말한 바와 같이 국어과 교육과정의 개선을 위한 논의에 조금이라도 보탬이 될 수 있을 것이라는 기대 때문이다. 이 책의 출판을 가능케 해 주신 강현출판사의 오동석 사장님과 편집부 여러분께 감사드린다.

2012년 11월 1일 와우산 기슭에서 박영목 씀.